有的農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)挺好，但是一到城市怎么就不行了？該怎么辦？
這個問題要考慮孩子的感受和看法？孩子在農(nóng)村學(xué)習(xí)很好，到了城市由于他的學(xué)習(xí)環(huán)境改變，有點不適應(yīng)，老師講課的規(guī)范不一樣，造成孩子學(xué)習(xí)下降跟不上去，要經(jīng)過一段時間的磨練，有足大的進(jìn)步，應(yīng)該給予孩子課外輔導(dǎo)，才能讓孩子發(fā)揮出自己的潛能，，，，，，
很高興回答你的問題，我來說說我的理解
首先，我們的身邊就會有一些例子，且先不說農(nóng)村留守兒童，就算是在城里的孩子上學(xué)，如果他們中途轉(zhuǎn)學(xué)換一個學(xué)校，肯定也會一時半會不適應(yīng)跟不上或者其他問題。還記得我媽媽跟我講過她們小時候上學(xué)經(jīng)常是一位老師同時上幾門課，也就學(xué)學(xué)基礎(chǔ)的東西，如果老師家里農(nóng)忙找人帶句話到課堂上便可以隨機放***。也正是因為這樣的隨性，我媽媽后來到城里去上高中便跟不上各種學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終止步高中。
其次，雖然現(xiàn)在社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，但是在農(nóng)村的教育條件還是很跟不上時代的發(fā)展，就個人本身而言，之所以稱之為留守兒童，是因為他們的父母不在身邊外出務(wù)工，經(jīng)濟(jì)條件不怎么樣，有些跟著老人一起生活，有的拜托給親戚鄰居寄人籬下，從小生活環(huán)境不怎么樣。這些種種原因會導(dǎo)致他們內(nèi)心，自卑，不愿與人交流，小小的便給自己加上了一層保護(hù)殼。去到城里上學(xué)，不被同學(xué)欺負(fù)還好，至少可以慢慢適應(yīng)，若如被同學(xué)欺負(fù)那除了學(xué)習(xí)不好之外其他各方面只怕是會雪上加霜。
再次，在農(nóng)村教育條件太差，對比城市的教育水平和條件，他們沒有圖書館，沒有多媒體室，沒有好的課桌椅，沒有電腦室，沒有好的師資力量，沒有種種。留守兒童與同是農(nóng)村的其他兒童比，他們的成績也許是好的，但是他們能學(xué)習(xí)的太局限。到了城市后隨著各方條件的提升，他們之前所學(xué)就不能讓他們在新環(huán)境里突出出來，老師的知識儲備水平，教學(xué)方式方***讓他們一時半會無法接受和消化，自然在學(xué)習(xí)時更不上的，必然出現(xiàn)成績不行的情況。
總之，愿他們的父母盡量能通過努力去改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們提供更好的學(xué)習(xí)機會和條件。
種田人來回答:因為農(nóng)村學(xué)校孩子少，在我附近中學(xué)，一個班只有幾個學(xué)生，對于老師而言，只有得過且過，學(xué)生聽之認(rèn)之，沒有竟?fàn)幮模瑢?dǎo)致一些有經(jīng)濟(jì)條件的家長，把孩子轉(zhuǎn)入城里，這樣一次次對留守兒童的精神打擊，在幼小的心里受到創(chuàng)傷，只有埋怨，失去了上進(jìn)的信心，上城市就讀宛如追求大學(xué)夢一樣。
我有個遠(yuǎn)方親情的兒子，我問他在班上幾名學(xué)生，他說是:2名。我還夸獎是個好學(xué)生，孰不知，班上只有2個學(xué)生。在鄉(xiāng)試場上沒有資格參加。
其實，并不是農(nóng)村教師文化低，原因太多了，比如，留守的兒童多半由爺爺，奶奶照顧，大字不識幾個，隨孫子性，防讓自由。
基礎(chǔ)??！萬丈高樓平地起，沒有堅硬的地基是不可能建起高樓大廈的，學(xué)習(xí)也一樣小學(xué)基礎(chǔ)差，在中學(xué)課程增多，學(xué)習(xí)就象肓人摸象，丈二和尚，況且城里必定各方管教嚴(yán)格，加上自己是農(nóng)村上來的，有點自卑，跟不上班，心情慌亂，一時半晌找不到門路。
不過，奉勸農(nóng)村的留守兒童，世上無難事，只要肯登攀，你會登上科學(xué)的頂峰，只有勤奮，努力，不斥下問，超越他人，步入大學(xué)只是早晚之事。
這個問題我嫂子也遇到過，我嫂子的女兒叫媛媛從小就是給我家婆幫帶，我嫂子和我哥出外面大城市創(chuàng)業(yè)開了一家水果店，開了三年有錢了就在市里買了商品房每個月都要還貸款
媛媛也是一個聰明又可愛的女孩子，在學(xué)校讀2年級，學(xué)習(xí)從來不用她父母奶奶著急，一放學(xué)就知道寫作業(yè)，在班上也是全班第一的好成績！
在她快要上三年級時城里的房子也裝修好了。嫂子就接我婆婆和媛媛去市里生活了！但是讀了半個學(xué)期，嫂子給我聊天說媛媛在市里讀書成績越來越不好了，因為常年見面少，所以她們倆感情也不是很好！叫我問一下媛媛怎么了！
我在問的情況下媛媛和我說了三個問題
1.在市里面，老師的教書方式不一樣，還不是很適應(yīng)每個老師的方式。
2.在市里感覺都個同學(xué)都很厲害，讓我感覺很有壓力，怎么努力都感覺趕不上他們。
3.作業(yè)題目出的比原來的學(xué)校深奧很多，不會的題目又不太敢問老師。
這應(yīng)該都是每個農(nóng)村的孩子這個是里面都會遇到的問題吧？我把這些問題都跟我嫂子說了，再三的商量，這樣出了三個方案。
1.和媛媛溝通，讓她不用有太大的壓力，面對一個新的環(huán)境都是需要一點時間去適應(yīng)的，讓我嫂子在工作之余多陪陪她，去市里面看看走走。讓他盡快融入市里面的生活
2.多約一些同學(xué)的家里面玩，增進(jìn)她們的友誼，讓他們在學(xué)習(xí)上能夠多互幫互助。
的確存在題主所說的這種情況。
農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績挺好，但是一到城市里成績就有所下降。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不如城里學(xué)生好，雖然一些學(xué)生能夠考出較好的成績，但是他們是靠死記硬背的方式，反復(fù)在訓(xùn)練某些重難點題型。無論是小學(xué)還是初中，只要肯花時間，多訓(xùn)練，都能考出就好的成績，這種學(xué)習(xí)方法屬于機械式訓(xùn)練。
因為中考的難度不大，基礎(chǔ)性知識所占的比例為70%左右，中難度題占20%左右，能夠拉出差距的題占10%左右，學(xué)生只要不斷鞏固基礎(chǔ)知識，考試都能夠考出最好的成績。如果這些學(xué)生參加高中的自主性招生考試，他們的考試成績往往不理想。
2、農(nóng)村老師的教法基本上屬于填鴨式教學(xué)。
農(nóng)村學(xué)校老師在教學(xué)的過程中，基本上是讓學(xué)生死記硬背，很少培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的能力。農(nóng)村學(xué)校老師教書的一個特點就是讓學(xué)生死記硬背，有的數(shù)學(xué)老師還讓學(xué)生背書上的例題?？繖C械式訓(xùn)練出來的學(xué)生，在中考中能夠占一定的優(yōu)勢，但進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)就比較吃力。
城里學(xué)校的教師，總體來說教育教學(xué)方式比較靈活，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。他們在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，也對書本上的重難點知識進(jìn)行了延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較輕松。老師教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第一，學(xué)生要調(diào)整心態(tài)，改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)好，不會出現(xiàn)焦慮癥狀。心態(tài)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。由農(nóng)村學(xué)校到城里學(xué)校讀書有一個適應(yīng)過程，既要熟悉校園環(huán)境，又要熟悉老師和同學(xué)，更重要的要適應(yīng)老師的上課。正常情況下，一個學(xué)期就能夠適應(yīng)。
